哲学思维在高校辅导员的应用

?论文栏目:哲学内涵论文 ??? 更新时间:2019/9/25 10:34:53? ?

[摘要]高校辅导员处于学生工作一线,具有教师和管理者双重身份。本文分析了高校辅导员运用“哲学思维”的涵义与现实意义以及运用“哲学思维”开创工作新局面的实现路径,以期在实际工作中使理论运用于实践。

[关键词]高校辅导员;哲学思维;思想政治教育

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的管理者和实施者,作为推进高校学生思想政治工作的中坚力量,面对繁琐的学生工作事务,需要具备哲学思维[1]。认真学习马克思主义哲学相关理论,有助于高校辅导员在开展工作时成为大学生理想信念上的旗帜和学习、生活上的良师益友[2]。

一、辅导员运用“哲学思维”的涵义与现实意义

(一)辅导员在实际工作中运用“哲学思维”是高校辅导员明晰定位的指针

辅导员具备哲学思维可以理解为辅导员在日常学生工作中形成的哲学综合能力,是辅导员在学生思想政治教育工作的开展中解决突发事件、灵活应对纷繁复杂的学生工作事务、机智地驾驭突发情况的能力。辅导员需要经常面对繁杂多变的学生工作,这就要求辅导员在具体的学生工作情境中学会随机应变,对自己的行为进行反思和调整。高校辅导员要把马克思主义哲学理论体系作为理论学习的首要内容,做坚定的马克思主义的信仰者,树立科学的马克思主义哲学世界观。

(二)时代进步的需要

高校辅导员需要逐渐朝着专家型辅导员转变,辅导员的职业化和专业化的实现路径应当是基于认知情境和实践基础的哲学智慧的生成和发展[3]。扎实的哲学修养能够帮助辅导员准确掌握学生的个性特征,了解学生的所思所想,从而对学生进行有针对性的教育和服务,提高工作的整体效率。

(三)提升工作能力的需要

辅导员要进一步认清形势、明确责任,认识到学生工作无小事。高校辅导员通过储备哲学知识,使自我能力提升成为可能。具有良好的哲学素养的辅导员,会使学生信服和尊敬。辅导员要以专业的眼光和探究真理的精神,反思自己在思想政治教育探索中遇到的突发事件,对自己的教育行为和理念进行审视和调整。

二、高校辅导员运用“哲学思维”开创工作新局面的实现路径

(一)掌握矛盾普遍性原理

在实际的生活中,矛盾客观地普遍地存在着。要敢于正视矛盾,打好哲学功底。高校辅导员可以努力探索点面结合的“森林单树法”人才培养新模式。“森林单树法”是指在实现“森林覆盖”的同时,要实施“单树细作”,即根据学生的生源地、家庭情况、年龄、专业、性格、性别等,采取不同的教育形式,设计不同的培养内容,用耐心去培养学生。

(二)掌握矛盾特殊性原理

高校辅导员不但要善于全面思考,更要善于抓住关键和主从,认清主要矛盾和矛盾的主要方面,带动其他矛盾的解决,促进事物的发展。辅导员要从学生实际出发,实事求是地分析学生的特殊性,有针对性地对学生进行必要的引导,鼓励他们发挥各自的潜能和突出才华。为了提高思想政治教育的实效性,高校辅导员要在科学规划的基础上,针对不同年级学生的思想特点,凝练主题教育的内容,创新主题班会的形式,用适合青年学生特点的方式开展主题教育活动,分年级地落实各项教育内容,使日常思想政治教育得到有序推进。

(三)一切从实际出发

唯物辩证法是我们观察世界、认识社会的最根本的方法。新媒体时代网络思潮千变万化,文化之间的碰撞日益频繁。高校辅导员要使学生工作在变幻复杂的形势下保持活力,坚持一切从实际出发,寻求理论与现实的结合点,发挥理论的真理力量,着眼于马克思主义基本原理与高校辅导员的日常实际工作实践的对接和互动,不断发挥认识的主观魅力。学生的实践活动是高校辅导员工作创新发展的根本动力。辅导员要深入学生生活,密切同学生的联系,关注学生迫切需要解决的问题。

(四)守住底线思维

马克思主义的唯物辩证法认为,底线思维是由量变到质变的一个临界点,而一旦量变突破底线,事物的根本性质就会发生一系列的变化。底线思维作为一种科学系统的思维方法,要求我们在做任何事情时要从坏处做准备,争取最好的结果。[4]底线思维要求主体以底线为抓手,排除侥幸意识,对未来可能出现的矛盾和问题提前作研判,找到问题的短板,确立事物的边界,构筑立体的防盗网。辅导员在应对校园突发事件时,要增强危机意识和政治敏锐性,树立以预防为主的思想,做好安全预案,听取各方面的声音,运用恰当的具体方法,做好心理疏导工作,化解学生的情绪波动,防患于未然。

(五)以人为本思维

高校辅导员在工作中要坚持育人为本,坚持“立德树人”理念,切实肩负起塑造灵魂、塑造生命价值的时代责任。辅导员要坚持教书育人和言传身教紧密统一,积极探索改进学生工作的方式、方法[4]。要努力占领网络思想政治教育的主阵地,运用学生喜闻乐见的方式积极推出适合学生群体的网络精品。辅导员的工作要围绕学生和服务学生,不断提高学生的道德品质、文化素养,尊重和发挥学生在学校的主体地位。[5]辅导员做学生的贴心人,成为学生的良师益友。

(六)依据新变化培养创新思维

马克思主义哲学唯物论认为客观存在决定主观意识,要求一切工作要从实际出发。高校辅导员要时刻保持与时俱进的态度,时刻关注生活中出现的重大事件,抓住问题的实质,增强学生思想政治工作的实效性。[6]辅导员工作的源泉和动力来自于实践,要在创新实践中赢得主动权。可以创造性地利用网络资源,开展网上励志讲坛,邀请社会各界成功人士解决大学生在学习、择业中的心理困惑,牢牢把握网络思想政治教育的主动权,使网络成为开展思想政治教育的重要渠道。

(七)高瞻远瞩的战略思维

战略思维的哲学基础是唯物辩证法的联系观点,认为世界万物处于普遍联系之中,构成一个有机的系统整体。高校辅导员在工作中要胸怀大局和把握大势,找准工作切入点,做到顺势而为。要深刻认识我国的基本国情,掌握党的大政方针。在做学生思想政治工作时,要从学校的大局出发,教育学生遵纪守法,努力学习真本领,刻苦钻研专业知识,为今后的发展打好基础,不辜负青春年华。辅导员在原则问题上必须旗帜鲜明,按照规章制度办事,讲原则、讲立场,在处理复杂多变的事务中要心平气和、冷静处理,谋定而后动。

三、结语

高校辅导员担负着立德树人的使命担当,在开展日常的学生工作时要加强马克思主义哲学思维,学会用马克思主义的立场、观点明辨是非,坚持用矛盾分析的方法看问题,从学生实际出发,具体分析学生的矛盾特殊性,寻求理论与现实的结合点。要以生为本,坚持在分析问题和解决问题的基础之上,增强学生思想政治工作的实效性。辅导员要以理论认知为基础,以情感共鸣为中介,通过不断努力学习来坚定马克思主义信仰。

[参考文献]

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调:把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09.

[2]中共中央国务院印发关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[N].人民日报,2017-02-28.

[3]张国祚.谈谈“底线思维”[J].求是,2013(19).[4]兰岚.论高校辅导员的实践智慧[J].思想理论教育,2018(1).

[5]杨海洋.习近平总书记系列重要讲话中蕴含的哲学思维[J].云南社会主义学院学报,2014(4).

[6]陈明霞.辅导员队伍专业化发展与思想政治教育专业建设[J].思想教育研究,2012(12).

作者:李慧娟 单位:宁德师范学院 教育与艺术学院

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